全面提升学生的音乐素养，培养学生对于钢琴、声乐、理论的演奏、演唱、分析及其鉴赏的能力是我系音乐教研团队不懈的追求。
在教学过程中，音乐教研团队注重以素质教育精神为引导，结合学生身心发展的客观情况，在塑造健全人格、提高学生审美能力、促进学生全面发展的人才培养导向之下明确大学音乐教学目标，正确处理课堂教学与实践之间的关系，确保所培养的人才更加符合社会的需求，实现学生真正意义上的全面发展。对此，音乐教研团队已建立正确的音乐教育价值观，并不断加强对学生的引导启发。在加强对学生音乐理论知识传授与讲解的基础上，还结合多元化的实践训练活动，实现了学生理论能力与实践能力的双向强化。一方面，注重培养学生的音乐思维的方式，增强学生的创新意识，提高学生的音乐综合能力；另一方面，不断加强教学过程创新，将音乐理论与实践相结合。如在课堂中模拟“音乐舞台”，给予学生展示自我音乐才华的机会，对歌曲进行改编，拉近学生与音乐之间的距离。
音乐教研团队在以学生为本教育教学理念的指导之下，创新灵活使用大学音乐教材，对音乐教材的内容加以分析和有效研究，根据时代发展趋势及时更新大学音乐教材内容，将符合时代精神、满足学生客观需求的教学资源融入其中，进一步完善我系音乐教育课程体系，达到扩展高校学生音乐视野的效果。对此，教师也非常尊重学生在大学音乐课堂中的主体地位，以学生的兴趣爱好为切入点，选择相应的音乐课程内容，确保所讲解的音乐教学内容具有针对性，满足学生全面发展的客观需要；同时，也在现有大学音乐教材的基础上加以探索，将具有时代气息的教学内容融入其中，使得学生感受所讲解音乐教学内容的时代感，紧跟当前音乐发展前言，掌握最新的流行元素，达到创新音乐教学内容的效果。
音乐教研团队在为学生讲解音乐作品的同时，更加注重引导学生们的音乐鉴赏能力，充分发挥音乐教育的美育功能，加强对学生思想情感、品格精神的有效渗透。
面对音乐学科现在“重教学，轻鉴赏”的教育窘境，该团队全体教师正在不断提高大学音乐教育教学有效性，从而达到深化音乐教学意境的效果，促进学生全面发展。此外，还设置了专门的音乐欣赏课程，将学生将学习的关注点放在欣赏层面。例如，在音乐课堂教学中，为学生播放中国作品《洪湖赤卫队幻想曲》，使得学生在欣赏与聆听过程中感受该交响诗中所营造的慷慨激昂的氛围，帮助学生形成坚持不懈的信念；再如，为学生播放《图伦加利拉交响曲》，在加深学生对现代钢琴作品结构理解的同时，促使学生更为真切的体会到梅西安作品的创作技法，对位、和声以及曲式结构特点。
音乐教研团队始终坚持以学生为本、创新教育的教学理念，对传统单一的“一言堂”音乐课堂教学方式加以创新变革，应用多元化的课堂教学方法，从传统、枯燥的教学模式的束缚之中解放出来，逐步优化音乐教学结构。同时，老师们也保持着与学生之间的互动交流，与学生建立亦师亦友的良好关系，创设优质良好的课堂教学氛围，最大限度调动学生音乐学习的主动性和积极性。
音乐教研团队的所有教师，正在不断创新音乐教学方法，优化音乐课堂形式，积极开展教学活动，调动学生的学习积极性与主观能动性，为我国社会发展培养全方位的素质型音乐人才。
